اخبار امريكا

يزدهر بعض الطلاب مع التعلم عبر الإنترنت والمدارس المغلقة

بدأت تلك البقع المنتفخة المزعجة تحت عيون طالبة الصف الثامن ناتالي ألفاريز في الاختفاء ، تليها نوبات الجوع في الساعة 10 صباحًا وتثاؤب الظهيرة – مما أثار سعادتها ومفاجأة الفتاة.

في البداية ، قاومت ناتالي ، البالغة من العمر 14 عامًا ، اتجاه التعلم عن بعد عليها عندما أغلقت المدارس وسط حالة طوارئ الفيروسات التاجية.

ناتالي: “كنت قلقة بشأن تشتيت انتباهي إلى المنزل مع أمي وأختي والقيام بأعمال إضافية” قال. “ولكن بعد ذلك تغيرت الأمور.”

تغيرت الأمور أيضًا بالنسبة لماركوس أدامي ، الذي تحسنت درجاته لأنه يمكن أن يقضي مزيدًا من الوقت في الموضوعات الصعبة. لقد تغيروا من أجل سيباستيان هيرنانديز ، 15 عامًا ، الذي لديه المزيد من الطاقة ، وبالنسبة لجاكوب لالين البالغ من العمر 10 سنوات ، الذي اكتشف أنه يمكنه مزج العمل المدرسي مع ليغو.

في الوقت الذي يعاني فيه العديد من أقرانهم من العزلة أو التدريس غير المتكافئ عبر الإنترنت أو عدم الوصول إلى أجهزة الكمبيوتر ، اكتشف جزء صغير من الطلاب أن التعلم عن بعد يمكن أن يقدم نوعًا فريدًا من الراحة – وقد ازدهروا.

يؤكد المعلمون وعلماء النفس في المدارس على أن إغلاق الحرم الجامعي وتعليق التعلم داخل الفصل قد ألحق الأذى بالأطفال ، خاصة أولئك الذين ليسوا محظوظين بما يكفي للحصول على مساحة دراسية هادئة ومريحة أو الذين تتعامل أسرهم مع المصاعب العميقة والمرض الناتج عن الوباء.

وقد تكيفت ناتالي وماركوس وآخرين بشكل جيد جزئيًا لأن مدارسهم كانت متمرسة في التعلم عبر الإنترنت ، وكان لديهم دعم منزلي لمساعدتهم.

قالت جوزفين كيم ، محاضرة جامعة هارفارد ومستشار الصحة العقلية المرخص ، إن الأطفال يمكن أن يكونوا قابلين للتكيف وقوي بشكل مدهش.

وقالت: “هناك خصائص جوهرية قد تسمح للطفل بالازدهار أكثر في ظل الظروف الحالية”. من المرجح أن يكون الأطفال المن انطوائيون أو أولئك الذين “يعالجون المعلومات داخليًا ويكتسبون الطاقة من الزمان والمكان للتأمل” جيدًا.

“إذا كنت لا تحتضن التكنولوجيا ، فأنت لا تساعد طلابك.”

ناتالي ألفاريز ، 14

لوس انجليس مدرسة موحدة منطقة Supt. اتفق أوستن بيتنر على أن بعض الطلاب ، وخاصة المراهقين الذين يتنقلون في المدرسة الإعدادية ، تفوقوا في المنزل ، بعيدًا عن ضغوط المدرسة وروتين صارم. وأشاد بمدرسة ناتالي ، مدرسة هاري بريدجز سبان في ويلمنجتون ، كمثال على قيام أحد “بعمل غير عادي” مع التعلم عبر الإنترنت.

“في الواقع ، لقد سمعنا من طلاب المرحلة المتوسطة. قال بيوتنر إن بعض الطلاب الذين شعروا أنهم تعرضوا للتنمر أو كانوا يواجهون مشاكل اجتماعية في بوتقة الانصهار في المدرسة الإعدادية ، يحبون في الواقع القليل من المساحة ويستمتعون بالدراسة أكثر. “ولذا هناك بعض الأشخاص الذين استفادوا في الواقع من هذه البيئة. لقد سمعنا جميع أنواع الحكايات. ”

قالت ناتالي إنها شعرت براحة أكبر رغم ما اعتبرته عبء عمل متزايد. أكلت أكثر صحة ، ونمت لفترة أطول ، وهرعت أقل. هي قضى المزيد من الوقت في المشاريع وبقي على اتصال مع الأصدقاء من خلال الرسائل النصية.

قال ستيف Skrumbis ، مدير في Harry Bridges ، أن مدرسته تحتوي على مكون عبر الإنترنت لتدريسها قبل انتشار COVID-19 ، مما يمنح موظفيها وطلابها بداية عندما أغلقت المدارس في منتصف مارس.

العمود الأول

عرض لإرواء القصص من صحيفة لوس أنجلوس تايمز.

قبل ذلك الوقت ، كانت صباحات ناتالي تتكون من 6:30 مكالمات إيقاظ ، ووجبات إفطار نصف مستهلكة ، والاندفاع خارج المنزل في الساعة 7:55 وركوب متوتر إلى المدرسة ، قلقة من تأخرها عن الدورة الأولى في الساعة 8: 15.

قالت: “بالكاد نجحت في ذلك عدة مرات”. “في بعض الأحيان كانت تلك الصفوف الأولى هي الأصعب ، لأنك تحاول فقط الاستيقاظ والتركيز.”

من خلال التعلم عبر الإنترنت ، كان بإمكان ناتالي الخروج من السرير في الساعة 9 صباحًا ، مما منحها وقتًا كافيًا لإعداد وعاء من اللبن الزبادي والفاكهة اليونانية Chobani قبل أول فترة لها على الإنترنت في الساعة 9:30.

هذا النوم الإضافي ، الذي أيدته الأكاديمية الأمريكية لطب الأطفال ، أعطى أرباحًا بطرق متعددة لناتالي وآخرين.

معظمهم كانت الفصول عبر الإنترنت غير متزامنة ، مما يعني أن المعلمين سيتركون المهام وخطط الدروس ومقاطع الفيديو مسبقًا للطلاب من خلال الأنظمة الأساسية للمدرسة ، مثل Schoology و Google Classroom.

لم يطلب المدربون من الطلاب تشغيل كاميرات أجهزة الكمبيوتر الخاصة بهم ، مما يعني أن ناتالي وآخرين يمكنهم تدوين الملاحظات والاستماع وطرح الأسئلة أثناء تناول الطعام – حتى في راحة ملابس النوم الخاصة بهم.

بنيامين وسيباستيان هيرنانديز في المنزل مع الأم مارغريت والأب أليكس.

بنيامين وسيباستيان هيرنانديز في المنزل مع الوالدين مارجريت وأليكس. شعر العديد من الأطفال بالتوتر أو الملل أو العزلة أثناء الوباء ، لكن الإخوة هيرنانديز استمتعوا بفرصة التباطؤ.

(جيسون أرموند / لوس أنجلوس تايمز)

قالت ناتالي: “لقد أوقف الجميع تشغيل كاميراتهم ، وهو أمر رائع بالنسبة لي. لم يكن علي أن أقلق بشأن كيف كنت أبدو. يمكنني فقط التركيز على الفصل “.

وما درجاتها؟ قالت “مستقيم أ”.

غالبًا ما كان ماركوس ، الذي سيحضر مدرسة Banning الثانوية في أغسطس ، طالبًا C ، ولكن في الفصل الدراسي الأخير حصل على كل من B و A. قال إنه استفاد من القدرة على إرسال بريد إلكتروني إلى أساتذته في الصف الثامن بالقدر الذي يريده دون خوف من التسلط.

قال ماركوس ، الذي يدرس مهنة في الهندسة المعمارية: “لم أكن أعرف ما أفكر به في البداية ، ولكن يبدو أن الأمر سينجح”. “ربما لأنني انطوائي طبيعي”.

قالت ناتالي ، التي تعتبر نفسها منفتحة ، إنها تريد العودة عندما يعاد فتح الجامعات. ستبدأ في أكاديمية كاليفورنيا للرياضيات والعلوم في كارسون وتدرك صعوبة تكوين صداقات جديدة “عندما لا تكون في المدرسة”.

ومع ذلك ، قالت الفتاة التي تحلم بأن تصبح عالمة في الطب الشرعي لمكتب التحقيقات الفدرالي أيضًا أن الأشهر الثلاثة الأخيرة من العام الدراسي يجب أن تكون بمثابة صيحة تنبيه للمدارس.

قالت: “إذا كنت لا تحتضن التكنولوجيا ، فأنت لا تساعد طلابك”.

على الجانب الآخر من مقاطعة لوس أنجلوس ، قال سيباستيان ، وهو طالب في السنة الثانية في مدرسة لويولا الثانوية من شرق لوس أنجلوس ، إنه يشعر وكأنه قد وصل إلى بلده – بينما كان بمفرده.

قال سيباستيان إنه كان يحمل الكثير من القلق – مخاوف بشأن التأخر في المدرسة ، والحصول على إطلالات متقطعة عندما يرفع يده في الفصل مرارًا وتكرارًا.

وقال إن فصوله ، التي تضمنت مرتبة الشرف في اللغة الإنجليزية والإسبانية والكيمياء ، إلى جانب تاريخ عالم التنسيب المتقدم ، كانت لا تزال صعبة ، ولكن “تنفس”. يحضر سيباستيان أيضًا مدرسة موسيقى الجوار في بويل هايتس ، وقال إنه لم “يعتاد” على دروس العزف على البيانو في المنزل فحسب ، بل يتمتع ببيئة خالية من الإجهاد في غرفة المعيشة.

قال المراهق الذي يطمح في أن يصبح مهندسا: “بصراحة ، من الجميل أن أكون في المنزل”. “إنها أقل إرهاقا بكثير وأسهل لمواكبة العمل. بالإضافة إلى ذلك ، مع ساعتين من النوم الإضافي ، أصبحت أكثر نشاطًا “.

كما ازدهر شقيقه بنجامين البالغ من العمر 12 عامًا في المنزل. تعاون هو وزملاء الدراسة للتحقق من عمل بعضهم البعض ومهامهم الكاملة في الوقت المحدد ، وبالتالي ترك المزيد من الوقت لألعاب الفيديو.

وقال “إنها طريقة جيدة للحفاظ على تحفيز أصدقائك ، لأن الجميع يريدون اللعب”.

كانت المكاسب المفاجئة بمثابة ارتياح للآباء ، لكنهم قلقون الآن من أن هذه التطورات قد تضيع عند إعادة فتح الحرم الجامعي.

وقالت مارجريت هيرنانديز ، والدة سيباستيان ، إن العودة إلى الروتينات الماضية ستكون صعبة.

وقالت: “يفتقد أبنائي التواجد مع أصدقائهم ، لكنني لا أعرف ما إذا كان بإمكانهم أيضًا العودة إلى طبيعتهم”. “لقد تغيروا خلال هذا الوقت.”

يقلق زوجها ، أليكس هيرنانديز ، من فقدان الأطفال للتفاعل الاجتماعي. وقال: “إنه لأمر عظيم أن أبنائي والآخرين يبلي بلاءً حسناً على الإنترنت ، لكن هذا جيل يكافح التواصل خارج الأدوات والإنترنت”.

ومع ذلك ، بالنسبة لبعض الأطفال ، حتى الصغار ، تعمل المدرسة في المنزل.

قال جاكوب لالين ، طالب في الصف الرابع من سان غابرييل ، 10 أعوام ، إنه “سعيد للغاية” في المنزل. اكتشف جاكوب ، الذي يحضر مدرسة واشنطن الابتدائية ومدرسة موسيقى الجوار ، أنه يمكن أن يقضي المزيد من الوقت في الفصول التي يحبها: الرياضيات والعلوم.

وإذا شعر بالملل؟ كان الحل شيئًا لا يمكنه فعله في المدرسة.

قال يعقوب: “عندما أتعب من المدرسة ، سأذهب للبناء مع لغتي أو أخرج وألعب”. “أحصل على الكثير من فترات الراحة ، ثم أعود وأذهب إلى المدرسة”.

الوسوم

مقالات ذات صلة

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *

زر الذهاب إلى الأعلى
إغلاق
إغلاق