Ultimate magazine theme for WordPress.

هل ستفجر الوباء الكلية في أمريكا؟

1

ads

ads

يعتقد زميل جالوي في كلية إدارة الأعمال هانز تاباريا ، خبير في صناعة المواد الغذائية ، أن الفصول الدراسية عبر الإنترنت ستحل قريبًا محل التعلم في الحرم الجامعي الآن بعد أن واجهنا تجربة الوباء في أخذ الدورات أثناء قصره على الأرباع. ويؤكد لنا أنه عندما يختفي القلق بشأن الفيروس ، ستبقى فوائد التعلم غير المتزامن.

ربما يكون الأمر كذلك – ومن المرجح أن هذا الوباء سيهز شيئًا ما بشأن مؤسسة التعليم العالي لدينا. ستكون هناك تغييرات. ستكون هناك مدارس تفلس. وقد كشف الوباء دون شك عن بعض قضايا عدم المساواة العميقة في التعليم العالي ، والتي تتيح لنا الأزمة الفرصة والحافز على التصحيح.

عندما يتعلق الأمر بنهاية الكلية كما نعرفها ، ومع ذلك ، لقد رأينا هذا الفيلم من قبل – وقد نجت الكلية منه. آخر مرة اجتاحت أمريكا بهذا الخصوص كان مزيج من الانهيار الاقتصادي والتكنوفيليا في أعقاب الأزمة المالية لعام 2008 ، وقد جلب ذلك أيضًا تنبؤات بتغيير كبير في التعليم العالي. تعكس عناوين الكتاب الحالة المزاجية الحالية: “Adrift Academic Adrift” و “College Unbound” و “The End of College” و “Education Higher in Crisis؟”

باتباع نموذج الابتكار المربك الذي وضعه كلايتون كريستنسن في أواخر التسعينيات ، كان المؤلفون واثقين من أن العوامل الاقتصادية والاجتماعية والتكنولوجية “حرم جامعي” تقليدي. قدم كريستنسن نفسه هذه الحالة في كتاب عام 2011 ، “الجامعة المبتكرة”. كانت التكنولوجيا تخلق مستقبل التعلم ، وواحد إما أن ينضم أو ينقرض. التعليم غالبًا ما قام الكتاب بالحج إلى وادي السيليكون ، حيث جعلت كل هذه الأموال ، وكل تلك الأدوات وكل ما يتحدث عن المستقبل من عدم كفاءة حياة الحرم الجامعي تبدو في أفضل الأحوال ، وفي أسوأ الأحوال ضارة. كان هوس اللحظة هو MOOCs ، أو الدورات المفتوحة المكثفة عبر الإنترنت ، والتي بدت مهيأة لتحل محل الكلية نفسها.

هناك نقد للكلية وراء كل هذه الوعود ، والنقاد لديهم وجهة نظر. ليس هناك شك في أن الكليات والجامعات في الولايات المتحدة مؤسسات غير عادية. تطورت نماذج أعمالهم في اقتصاديات مختلفة تمامًا عن اقتصاداتنا. لا يوجد بلد آخر لديه أي شيء يشبه نظام التعليم العالي في أمريكا. مدارس النخبة مكلفة للغاية (لأولئك القادرين على دفع أجرة كاملة) ؛ تواصل المؤسسات العامة الكبرى خدمة مئات الآلاف من الطلاب من جميع مناحي الحياة بينما ترعى أيضًا أكثر الأبحاث تقدمًا على هذا الكوكب. في ثقافة واقتصاد قابل للتخصيص بشكل متزايد لتسهيل المعاملات الأكثر كفاءة ، تجمع الجامعات العديد من الوظائف المختلفة معًا ، مع ارتفاع التكاليف العامة وتكاليف الموظفين المرتفعة والقواعد والتقاليد القديمة. عندما تضيف الكليات التكنولوجيا إلى عملياتها ، فإنها لا تقلل التكاليف ؛ إنهم فقط يزيدون التوقعات. وهكذا ، قيل لنا ، إن هذه الشركات جاهزة للتعطيل.

لكن عدم كفاءة شخص ما هي فرص شخص آخر. الكليات والجامعات لا تجمع فقط وظائف مختلفة ؛ يجمعون أنواعًا مختلفة من الأشخاص معًا أيضًا. في حرم الجامعة ، تجلس التخصصات الكلاسيكية بجانب التخصصات الاقتصادية في فصل علم الأعصاب أو في لعبة كرة السلة. هذه التجربة الحية للتنوع لا تشبه بقية مجتمعنا المنعزل للغاية. ويقدم نوع اللقاءات الصدفة التي تؤدي إلى التعلم التحويلي. الحرم الجامعي ليس مجرد مجموعة من جدران التسلق والحفلات. إنها مكان نادر لجمع الأشخاص المنفتحين على اكتشافاتهم حول أنفسهم والعالم. على الرغم من تحذيرات وادي السيليكون ، الطلاب وأسرهم تريد تجربة الحرم الجامعي ، ونرى أنها جزء حاسم من حياة المرء. هناك سبب وراء عدم بقاء أفضل الكليات الجامعية السكنية على مدى العقود العديدة الماضية ، ولكنها نمت. هناك سبب يجعل الأسر تتحدث اليوم عن “صدمة” إعادتها إلى المنزل من المدرسة دون إنهاء الفصل الدراسي.

كانت العديد من الكليات والجامعات تدير منذ فترة طويلة الاضطراب ، بل وتنمو منه ، بدلاً من أن تكون ضحية له. هذا صحيح بشكل خاص فيما يتعلق بعلاقة التعليم العالي بالتكنولوجيا. انخرطت شركات التكنولوجيا الكبرى بشكل كبير في التعليم العالي لسنوات. طورت Apple جامعة iTunes في عام 2007 ، وشاركت العديد من المدارس محتواها على منصتها ؛ لا تزال المدارس موجودة ، على الرغم من إيقاف برنامج iTunes U. لقد قام EdX من Harvard-MIT بإنتاج فصول يشاهدها الملايين من “المتعلمين” دون وضع أي خدوش بارزة في Harvard أو MIT. بدأ أساتذة جامعة ستانفورد Udacity و Coursera ، ووجدت الشركتان مكانًا ، إن لم يكن الاستدامة تمامًا ، في سوق التعليم العالي. قامت جورجيا تك وجامعة جنوب نيو هامبشاير وكلية بيركلي للموسيقى بولاية أريزونا ، على سبيل المثال مجرد عينة من المدارس ، بتطوير منصات قوية للتعلم عن بُعد ، وغالبًا ما يتم دمجها مع الفصول الشخصية. أقوم بتدريس دروس العلوم الإنسانية على Coursera منذ عدة سنوات ، وكان لدي أكثر من 100000 طالب في فصولي. وخلال الوباء ، انضم أكثر من ألف شخص إلى الدورات كل أسبوع. ولكن ليس هناك ما يشير إلى أن هذه الرغبة في التعلم عبر الإنترنت تقلل من الاهتمام بالدراسة في الحرم الجامعي. تعلمت الجامعات ذلك عندما أتاحت الفصول الدراسية مجانًا على الإنترنت واستمرت التطبيقات في التدفق.

في الوقت الحالي ، يطالب الطلاب الذين لجأوا إلى منازلهم في الأشهر القليلة الماضية بالعودة إلى الحرم الجامعي. أفاد الكثيرون أنه إذا كانت مدارسهم على الإنترنت بالكامل في الخريف ، فسوف يأخذون استراحة من التعليم ويجدون شيئًا آخر يفعلونه. لقد أظهر الوباء تلك الكلية يستطيع تقديم دوراتهم عبر الإنترنت ويمكن للطلاب فهم المادة – ولكن من الواضح أيضًا أنه يتم فقدان الأجزاء المهمة من التجربة عندما يكون مجتمع التعلم مشتتًا.

حقيقة أن التكنولوجيا لن تكون المخل لا يعني أنه لا حاجة إلى الانقطاع الآن. ويساعد الوباء في توضيح كيفية عمل الكليات ينبغي يتغيرون. عبارة شائعة في هذه الفترة الوبائية هي “نحن جميعًا في هذا الأمر معًا” ، ولكن من الواضح بشكل متزايد أن المرض له تأثير غير متناسب على السكان الفقراء والمهمشين. إن عدم المساواة ، سواء من حيث الفوارق في الرعاية الصحية أو الظروف الأساسية أو الأمن الوظيفي ، واضح في كل مكان. وفي أمريكا ، تتسم المساواة بالتمييز العنصري بعمق ، كما أبرز نشطاء Black Lives Matter وحلفاؤهم هذا الصيف ، ومن المرجح أن يضغطوا كقضية مع بدء الفصل الدراسي.

لا يزال عدم المساواة هو المشكلة الكبرى التي تواجه التعليم العالي في الولايات المتحدة ، وفجأة تظهر بوضوح على شاشاتنا لأولئك الذين يدرسون عادة في الحرم الجامعي. بعد نزوحهم إلى Zoom ، اعتاد المعلمون الذين اعتادوا لفترة طويلة على بيئة المساواة في الفصل الدراسي ، بسبب التفاوتات التي يرونها بين الطلاب الوافدين إلى منازلهم. يقوم الطلاب الميسورون بالتحقق من أجهزة الكمبيوتر المحمولة الجديدة وخدمة الواي فاي الرائعة ، ويبدو أنهم يدرسون في محيط فخم ؛ أقل صعوبة في الحصول على الخصوصية والخصوصية – وأي وقت للقراءة أثناء التلاعب بالمسؤوليات التي يتحملونها في عائلاتهم.

يمكن أن يعزز التعليم العالي الامتيازات والانقسامات ، أو يمكن أن يكون وسيلة للتنقل والتماسك الاجتماعي. بينما نفكر في العودة إلى الحرم الجامعي ، يمكننا أن نتعلم بعض الدروس من الأشهر القليلة الماضية. قررت الكليات الكبيرة والصغيرة عدم طلب اختبارات موحدة للقبول هذا العام بسبب تحديات الاختبار خلال جائحة. لكن بعض الطلاب ، وخاصة أولئك من الأسر ذات الدخل المنخفض ، عرفوا منذ فترة طويلة أن SATs و ACTs يفضلون أولئك الذين لديهم المال للمعلمين والوقت للإعداد للاختبار المنظم. لا ينبغي أن يعود أحد إلى طلب هذه الاختبارات الزائفة الهدف.

كما كان الحال في صيف 2016 ، وبالمثل في هذه السنة الانتخابية ، سنسمع مرارًا وتكرارًا أن المتشددون التقدميون (أو الليبراليون غير الليبراليين) يدمرون حرية التعبير. لقد استبدل “إلغاء الثقافة” “الصواب السياسي” كعلامة لإلصاق تلك التي يجدها المرء جذرية جدًا أو غريبة جدًا أو وقحة جدًا. بالطبع هناك هم أمثلة على أشخاص أطلقوا النار أو هاجموا بشكل غير عادل من أجل خروج ظاهر عن العقيدة الجامعية ، ويجب على قادة الجامعات مقاومة الدعوات لمعاقبة وجهات النظر المتباينة. لكن تحت الحجة – كل من وسائل الشرح من اليسار ، وقلق المحافظين والليبراليين التقليديين – هو تذكير حقيقي بأن الحفاظ على التنوع الفكري المدني يتطلب عملًا ، وأن الحرم الجامعي هو بالضبط المكان الذي يمكننا فيه بناء عادة الاستماع إلى أولئك الذين لديهم وجهات نظر مختلفة عن المرء.

كان ينبغي أن يتعلم التعليم العالي أيضًا من هذا الوباء أن فقاعة حياة الحرم الجامعي هي وهم. بدلاً من رؤية ثمانية فصول دراسية بعيدًا عن المنزل كإجازة من “الحياة الواقعية” ، يجب على الكليات والجامعات أن تجد المزيد من الطرق لربط طلابها بالبلدات التي يعيشون فيها وببلد يحتاج إلى مشاركتهم في الحياة العامة. إذا كان الطلاب “يحضرون” كليتهم من مسقط رأسهم ، فإن لديهم المزيد من الفرص لربط التعليم والمواطنة معًا. يمكن أن يتخذ ذلك شكل تشجيع المشاركة السياسية على المستوى المحلي أو الوطني كجزء من تعليم الطالب. خلال الوباء ، انضمت أكثر من 300 مدرسة إلى ويسليان في E2020 ، وهو برنامج لتطوير التأهب المدني بين طلابنا حتى يتمكنوا من المشاركة بشكل أكثر تفكيرًا في المؤسسات السياسية في البلاد. سيكون هذا جيدًا للطلاب ومدارسهم والبلاد.

اليوم ، يمكن أن يرى عدد أكبر من الأكاديميين الوعد بنماذج مختلطة أو منخفضة الإقامة تجمع بين التكنولوجيا والخبرات التعليمية الشخصية ؛ يمكن للبرامج التي تقلل من الوقت للحصول على الشهادة الاستفادة بشكل جيد من الفصول عبر الإنترنت لمساعدة الطلاب وأسرهم على توفير المال. يجب ألا يكون هناك شيء مقدس في التقويم الأكاديمي. عندما تعيد الجامعات فتح أبوابها ، يمكنها أن تكمل تضخيم التعلم الذي يوفره الحرم الجامعي بعروض تعليمية عن بعد وخبرات عمل. يمكن للبرامج التي يعمل من خلالها الطلاب في الأعمال التجارية والمهن وغير الربحية أن تساعد في ضمان أن إعداد المرء يعد بشكل أفضل لحياة ما بعد الجامعة.

وقد تم بالفعل رسم مثل هذه المسارات من قبل منظمات مثل AmeriCorps ، التي دمجت الخدمة الوطنية مع التعليم. إن مقترحات الرئيس دونالد ترامب بقطع مؤسسة الخدمة الوطنية والمجتمعية هي الطريق الخاطئ تمامًا. بدلاً من ذلك ، نحتاج إلى الحكومة الفيدرالية لتحفيز المزيد من الولايات لإنشاء برامجها الخاصة لدمج التعليم والتدريب الوظيفي والخدمة العامة. يمكن للكليات والجامعات دعم جهود ولاياتهم لتطوير البرامج التي تحفز العمل الجماعي والابتكار والتأهب المدني خارج حدود الحرم الجامعي. هذا ليس “تفكيك” ؛ إنه بناء المزيد من المسارات للأشخاص الذين يتوقون للتعلم.

لقد أجبرنا إغلاق الجامعات خلال الأشهر القليلة الماضية على مواجهة ما هو الأكثر قيمة في تجربة الكلية ، وستكون فرصة ضائعة إذا كان أعظم شيء تعلمناه في هذا الوباء هو كيفية غسل أيدينا بشكل أفضل. وبقدر ما يمكننا الاستفادة من هذه التجربة الكئيبة ، يجب أن نستخدمها لبناء وصول أكبر إلى تعليم واسع وعملي يتعلم فيه الطلاب بعمق ليس فقط من توصيل المواد الدراسية ولكن من بعضهم البعض أيضًا.

لقد أجرينا ما يكفي من المحاولات لتعطيل متعجرف ، سواء من قبل الشعبويين المناهضين للفكر أو المتنبئين بالتكنولوجيا. لا ، لا يجب أن يؤدي الوباء إلى تجربة تعليمية فقيرة باسم الكفاءة. إذا كان أي شيء ، فإن التجربة المعزولة للعزلة الاجتماعية تعزز أهمية التفاعل مع الآخرين في القرب الجسدي – حتى إذا كان عليك ارتداء قناع.

ads

اترك رد

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني.