كانت خطتنا الإرشادية للإغلاق شريان الحياة ، وما زالت مستمرة
أحد عشر طالبًا جامعيًا في مكالمة فيديو.

يخطط طلاب جامعة كونكورديا PsychOut ، وهو برنامج توجيه عبر الإنترنت.الائتمان: إميلي كوفي

في سبتمبر 2020 ، شاركنا جميعًا في برنامج علم النفس الجامعي في جامعة كونكورديا في مونتريال ، كندا (PW و PV و RP كطلاب في السنة النهائية يسعون للحصول على درجة الشرف ، والمفوضية الأوروبية كمدرس والواقع المعزز كطالب دراسات عليا). في أي عام آخر ، كان الطلاب الجامعيين يقضون الكثير من الوقت في المختبر يعملون عن كثب مع الباحثين وطلاب الدراسات العليا في مشاريعهم البحثية الأولى. بالنسبة لأولئك منا الذين يتقدمون إلى كليات الدراسات العليا ، فإن تجربة كتابة أطروحة مرتبة الشرف كانت ستساعد في تحديد اتجاه حياتنا المهنية ، فضلاً عن تقديم المهارات العملية وفرص النشر والرسائل المرجعية.

ومع ذلك ، فإن جائحة COVID-19 يعني أننا كنا محصورين في منازلنا. اضطر كل منا إلى التخطيط لمشاريع أطروحة يمكن إجراؤها عن بُعد. شعرنا بانفصال ، وفقدنا الفرصة. في مواجهة الإغلاق الكامل والتعلم والبحث عن بُعد فقط ، كنا قلقين بشأن كيفية سير هذا العام الحاسم.

عندما بدأنا ، عبر مكالمات الهاتف الجماعية ، في مناقشة تأثير هذا التغيير على مستقبلنا (وعلى صحتنا العقلية) ، أدركنا بسرعة أن الوباء كان يؤثر على الأفراد في جميع مستويات التعليم: الأساتذة وطلاب الدراسات العليا وحتى الطلاب الذين كانوا يكملون المرحلة الثانوية. عادة ما يكون هناك العديد من الفرص لطلاب المدارس الثانوية لزيارة الحرم الجامعي والدردشة مع المستشارين الأكاديميين وحضور أنشطة التوعية لمعرفة المزيد حول المسارات الوظيفية العلمية وما يتضمنه البحث – ولكن هذه الفرص جفت بمجرد استقرار الوباء.

قرر فصل السنة النهائية المكون من 13 طالبًا معالجة هذا النقص في الاتصال ، بالإضافة إلى فقدنا لتنمية المهارات ، من خلال إنشاء PsychOut (اختصار لـ “Psychology Outreach”). سيكون برنامجًا تطوعيًا قمنا فيه بتوجيه طلاب المدارس الثانوية واكتسبنا المهارات اللازمة لوظائفنا المستقبلية في هذه العملية. قمنا بتوظيف طلاب الدراسات العليا والأساتذة لإضافة عمق لخبراتنا.

اتخذت جلسات PsychOut شكل اجتماعات افتراضية فردية كل أسبوعين طوال العام الدراسي 2020 ، حيث تابع طلاب المدارس الثانوية التقدم المحرز في المشاريع البحثية للموجهين الجامعيين. استكملنا هذا العرض المتعمق لمجالات بحث الموجهين بسلسلة من عروض الأفلام الوثائقية الافتراضية ، تليها مناقشات مع الباحثين المدعوين. أخيرًا ، قدم أزواج التوجيه ورقة بحثية من اختيارهم شفهيًا ، لمساعدة طلاب المدرسة على تطوير مهارات الاتصال لديهم (مع جوائز متواضعة للمراكز الثلاثة الأولى ، يقدمها قسمنا ويحكم عليها أعضاء هيئة التدريس).

ولد PsychOut في مرحلة قاتمة بشكل خاص خلال جائحة COVID-19 ، واستمر هذا العام الدراسي مع مجموعة جديدة من المتطوعين المتحمسين. بعد أن أكملنا البرنامج ، أدركنا أنه لم يكن مجرد بديل مفيد للعمل المخبري “العادي” الذي كنا سنقوم به لولا الوباء. لقد تناولت قضايا أكثر عمومية ، مثل كيفية تطوير “المهارات الشخصية” وأن يصبحوا مواطنين يساعدون في حل المشكلات التي تواجه جيلنا ومهننا.

بناء الإطار

بدأنا بتوظيف زملاء من علماء النفس الجامعيين في عامهم الأخير ، ليصبح المجموع 30 موجهًا. كنا نهدف إلى إبقاء عبء العمل خفيفًا من خلال قصر الاجتماعات على نصف ساعة ، دون توقع أي استعدادات. بعد ذلك ، سجلنا طلاب المدارس الثانوية الذين لديهم دوافع ذاتية (الذين تتراوح أعمارهم بين 16 و 19 عامًا). على الرغم من أننا كنا منفتحين على الجميع ، إلا أننا أردنا تضمين الطلاب الذين قد لا يكون لديهم خبرة في المسارات المهنية العلمية. وجدنا أن الطريقة الأكثر فاعلية في التوظيف والوصول إلى المجتمعات المتنوعة هي الاتصال بمعلمينا السابقين مباشرة.

أنشأنا إعلانات تضمنت أهداف PsychOut ومخطط البرنامج ، للمعلمين لتوزيعها خلال الفصول الدراسية عبر الإنترنت. قمنا بجدولة موضوعات أطروحتنا وقمنا بمطابقة المتقدمين وفقًا للتفضيلات التي ذكروها في نموذج الاشتراك. بمجرد مطابقة الأزواج ، أجرى فريقنا مناقشة جماعية لمشاركة الأفكار حول كيفية التعامل مع أول اجتماع مع طلاب المدارس الثانوية وتكوين اتصال.

إجراء اتصال

كان الهدف الرئيسي من ذلك الاجتماع الأول هو التعرف على بعضنا البعض وتقديم تجربة أولية إيجابية لعملية البحث. ساعدت الفجوة العمرية البالغة خمس سنوات فقط والصيغة غير الرسمية في تشجيع المناقشات حول الموضوعات المهنية والتعليمية.

على الرغم من أن دافعنا الأساسي كان مساعدة طلاب المدرسة ، فقد كبرنا أيضًا كأشخاص. كان هذا بفضل تحديات تجربة التوجيه الأكاديمي الأولى ، مثل كيفية التعامل مع المجتمع حول العلوم ، وكيفية الإجابة على أسئلة curveball. يعد التعبير عن المفاهيم العلمية المعقدة بوضوح ، وتحديد مكان وجود فجوات المعرفة ووضع استراتيجيات لملئها كفاءات توجيهية أساسية. كونك مرشدًا منح الكثيرين منا إحساسًا بالهدف والمسؤولية. إن إدراك أن التوجيه ممكن حتى في المراحل المهنية المبكرة كان مرضيًا ومفيدًا ، وهو شيء نخطط للاستمرار فيه في المستقبل.

توسيع نطاق التعرض للبحث

انضم إلينا اثنان من طلاب الدراسات العليا الذين تطوعوا لتنظيم العروض الوثائقية. كان الهدف هو توسيع نطاق تعرض طلاب المدرسة لمجالات بحث مختلفة في علم النفس وعلم الأعصاب ، مثل الرؤية والاختبار واللمس والشم. طلبنا من طلاب الدراسات العليا اختيار الباحثين والاتصال بهم في كل منطقة ، والذين شاهدوا الأفلام مع الطلاب ثم أجابوا على أسئلتهم.

نشأت المناقشات من موضوع كل فيلم وثائقي ، وتفاوتت على نطاق واسع وفقًا لفضول طلاب المدرسة ، وربط البحث بتجاربهم الخاصة. على سبيل المثال ، استكشفنا أسباب فقدان حاسة الشم في مرض كوفيد -19 ، واختلافات المعالجة الحسية في التوحد ، وكيف يتم ضبط وتحسين الأنظمة الحسية والحركية عند ممارسة الرياضة.

لإشراك طلاب المدرسة في التفكير النقدي والتواصل العلمي ، قمنا أيضًا بدعوتهم للمشاركة في حدث افتراضي يشبه المؤتمر في نهاية برنامج PsychOut. لقد تعلموا كيفية البحث عن مقال في مجلة وقراءته وتفسيره وتلخيصه ، بتوجيه شخصي منا ، ثم عرضوه على “المؤتمر” والإجابة على الأسئلة المتعلقة به.

في مسح الخروج ، أفاد طلاب المدارس الثانوية أنهم شعروا بالدهشة وشجعوا طلاب الجامعات والأساتذة على استثمار الوقت فيهم. وأعربوا عن فخرهم بتعلم فهم الأدب العلمي وعرضه ومناقشته. عزا العديد الفضل لمرشديهم في مساعدتهم على اجتياز عام دراسي صعب ، وأعربوا عن تقديرهم للرؤى حول تجارب جامعتنا أثناء تفكيرهم في خطواتهم التالية. مهما كان هؤلاء ، سيكون لطلابنا تفاعل إيجابي مع المجتمع العلمي وسيفهمون العمل الذي نقوم به بشكل أفضل.

قابلة للتطبيق على نطاق واسع

أعطت PsychOut طلاب المدارس الثانوية إمكانية الوصول إلى التوجيه الأكاديمي الشخصي ووفرت فرص التعلم للموجهين وطلاب الدراسات العليا ، مع كونها منخفضة الكثافة وسهلة الإعداد.

على الرغم من أن عناصر البرنامج قد تحتاج إلى تكييف لتخصصات أخرى ، إلا أن الهيكل الأساسي يظل قابلاً للتطبيق على نطاق واسع. نأمل أن تبدأ المجموعات الأخرى مبادراتها الخاصة من هذا النوع ، والتي ستساعد على المدى الطويل في معالجة الاختلالات التمثيلية في مهنتنا.

التعليقات

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *