Ultimate magazine theme for WordPress.

فيروس كورونا يطارد العام الدراسي في مصر

5

ads

قائمة طويلة من اللوازم المدرسية. زي موحد جديد. الحقائب المدرسية ذات الألوان الزاهية. طابور الصباح ، الطلاب يغنون النشيد الوطني في ساحة المدرسة معًا. فصول مزدحمة وجرس الصباح. كل هذا ما يتبادر إلى الذهن عندما يفكر الأطفال وأولياء الأمور على حد سواء في بداية العام الدراسي.

لكن جائحة الفيروس التاجي غير كل ذلك.

حيث أن الدولة تجلب تغييرات جذرية في كل مستوى من مستويات نظام التعليم ، من المناهج إلى كيفية إجراء الامتحانات في محاولة لحماية الطلاب من فيروس كورونا ، هذا العام الدراسي هو الأكثر استثنائية على الإطلاق.

هذا الوضع غير المسبوق يتحدى الجميع ، من الطلاب إلى أولياء الأمور إلى المعلمين. الآن تأتي المدرسة للطلاب في منازلهم ، مما يجعل من الصعب على الآباء والمعلمين الإشراف على دروسهم – بينما يجب على الطلاب التكيف مع هذا الجدول الجديد الغريب.

قال وزير التعليم طارق شوقي إنه للمرة الأولى ، يشهد هذا العام تنفيذ استراتيجية تعليمية جديدة تمامًا: “الفصل المقلوب” أو “التعليم العكسي” ، حيث يأتي تفاعل الطلاب مع المعلمين في المرتبة الثانية بعد البحث عن المواد الخاصة بهم ، مثل كفيديو تعليمي.

يمكن للمدرس بعد ذلك التركيز على مناقشة هذه المادة في الفصل.

يتشكل هذا العام الدراسي بشكل كبير من خلال التعلم الإلكتروني والرقمي منصات إدارة التعليم جنبًا إلى جنب مع مجموعة من المنتجات المجانية والعينية التطبيقات تلعب الآن دورًا رئيسيًا في تقديم المواد التعليمية.

ستمكن منصات الدروس الخاصة عبر الإنترنت الطلاب من طرح الأسئلة على المعلمين.

وارتفع معدل الحضور إلى المدرسة بشكل جذري هذا العام.

وأعلن شوقي في مقابلة تلفزيونية قبل أسابيع أن الحضور ، خاصة ابتداءً من الصف الرابع ، سيقتصر على ممارسة التمارين البدنية وبناء الشخصية ، في حين أن الإنجازات المعرفية ستكون عبر المنزل عبر التعلم عن بعد.

عندما اعتادت أن تأخذ ابنتها إلى المدرسة العام الماضي ، قالت ماري زكريا – وهي أم في الثلاثينيات من عمرها – إن يومها كان روتينًا محفوظًا جيدًا. كانت تستيقظ مبكرًا ، وتحضر غداء ابنتها ، وتأخذها عند وصول الحافلة المدرسية ، ثم تأخذها بعد الظهر.

“كان هذا هو الحال على المستوى الدولي أيضًا ، حيث يقوم الأطفال أحيانًا بأداء واجباتهم المدرسية في المدرسة ، مع تقسيم الجهد بنسبة 80 بالمائة في المدرسة و 20 بالمائة في المنزل. لكن بعد فيروس كورونا ، الوضع مقلوب تمامًا والآن يتم 80 بالمائة من العمل في المنزل “.

الآن لا تتجاوز جلسات دراسة ابنتها في المنزل بضع ساعات ، وتتألف من زكريا يشرف على طفلها وهي تنهي واجباتها المدرسية قبل قضاء المزيد من الوقت مع أسرتها.

أماني الهادي ، أم لطالبين من المدارس الحكومية في المرحلتين الابتدائية والإعدادية ، قالت إنها توقفت عن إرسال أطفالها إلى المدرسة بسبب مخاوف من موجة ثانية.

وأضافت أنه مع النظام الجديد ، تقل أهمية الحضور ، وتوفر المنصات التعليمية والقنوات التلفزيونية المواد التعليمية اللازمة.

بناءً على تجربتها في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي الماضي بعد إغلاق المدارس ، تعتقد الهادي أن هذا العام سيكون فرصة جيدة جدًا لازدهار الدروس الخصوصية ، ولكن ليس المراكز التعليمية التي ستشهد إشرافًا متزايدًا.

قالت إن الدروس الخصوصية الجماعية الصغيرة ستصبح لا غنى عنها بالنسبة لها ، خاصة وأن ابنها في المرحلة الإعدادية حيث لا يمكنها المساعدة في بعض المواد.

ميرنا صلاح ، معلمة في مدرسة خاصة ، تتحدث عن تجربتها مع التعلم عن بعد في الفصل الدراسي الثاني من الموسم الدراسي الماضي.

قال صلاح إن طلاب المدارس الخاصة والدولية قد يكونون أفضل حالًا من طلاب المدارس الحكومية ، لأنهم معتادون بالفعل على التعامل مع منصات التعلم الإلكتروني. على سبيل المثال ، يعرفون طريقهم حول المنصات عبر الإنترنت التي تستخدمها إدارة المدرسة لتسجيل الدروس واستضافة التدريبات للطلاب الغائبين.

وأضافت أن الطلاب المصريين معتادون على تلقيم معلوماتهم ، وهذا العام سيتطلب ذلك التحضير النفسي للطلاب الذين اعتادوا على توجيه الفصول الدراسية التعليمية للانتقال إلى التعلم عن بعد.

أشارت ميرنا إلى أن هذه الطريقة الجديدة لها جوانبها السلبية.

“بصفتي مدرسًا ، أشعر أنني مراقَب. أيضًا ، عندما يسأل أحد الوالدين سؤالاً ، فإن هذا يؤثر على قدرة باقي الطلاب على المشاركة “.

وتقول إن المعلمين أصبحوا أكثر عبئًا الآن بعد انقطاع الاتصال المباشر ، مما يجعل من الصعب للغاية استعادة انتباه التلاميذ المشتتين.

Edited translation from Al-Masry Al-Youm

ads

ads

اترك رد

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني.