الأمة الخضراء تطلق منهجاً جديداً للشباب المسلم

الأمة الخضراء ، وهي منظمة غير ربحية تركز على خلق حركة خضراء في المجتمع الإسلامي ، طورت وأطلقت مجموعة أدوات تخضير مجتمعاتنا بمساعدة المعلمين. المنهج سوف يعلم الشباب حول أزمة المناخ والتنوع البيولوجي ، والعنصرية البيئية والعدالة ، ووجهات النظر الإسلامية حول البيئة.

“نحن بحاجة إلى البدء في نقل الشباب المهمشين العنصريين إلى أماكن في الطبيعة. يقول عادل ناثاني ، الشريك المؤسس لـ Green Ummah ، “نحن بحاجة إلى أن نكون من يكسر تلك الحواجز بأنفسنا ، لهؤلاء الأطفال”.

ويضيف: “إنهم منشغلون بالفعل بما يحدث مع المناخ”. “لديهم بالفعل القليل من القلق المناخي ، والقلق البيئي ، لمواكبة كل القلق الآخر الذي يتعاملون معه. إذا تمكنا من وضعهم في الطبيعة من خلال البرامج ذات الصلة ، مع توفير طريقة لهم لفهم والعثور على رعاية للطبيعة أو حب الطبيعة ، فسيساعد ذلك أيضًا حركة المناخ في المستقبل. ”

يعمل طالب في أكاديمية جبل طارق للقيادة على نشاط يعد جزءًا من مجموعة الأدوات.

أكاديمية جبل طارق للقيادة (سكاربورو) ومدرسة الصفا والمروة (ميسيسوجا) ومدرسة وندسور الإسلامية الثانوية (المعروفة باسم WIHS) هي أولى المدارس التي تطبق المنهج الجديد ، والذي يتم تدريسه في فصول الجغرافيا والدراسات الإسلامية. يمكن للمدرسين استخدام مجموعة الأدوات لأي صف على مستوى المدرسة الثانوية.

يقول رجاء علي ، مدرس في جبل طارق ، إن الكثير من المعلومات الموجودة في مجموعة الأدوات منعشة. تقول شيماء زنتوت ، التي تدرس في WIHS ، إن المحتوى كان يثري دروسها. أعرب كلا المدرسين عن أن الطلاب يجرون الكثير من الاتصالات الشخصية مع مجموعة الأدوات مقارنة بإعدادات الفصل الدراسي الأخرى.

كيف يستجيب الطلاب في جبل طارق

يقول علي: “كل ما تحدثنا عنه يعتمد على المنهج الدراسي ، ولكن القدرة على الاتصال به من أنظمة القيم الخاصة بك ، هذه مشكلة كبيرة ، لأن هذه المعرفة تبقى معك إلى الأبد وأنت أكثر تفاعلاً”.

تتضمن الوحدات موضوعات حول ما يعنيه أن تكون صديقًا للبيئة ، ويتعين على الطلاب تحليل رؤيتهم للعالم والتعرف على وجهات نظر أخرى للعالم ، وتجاوز وجهة نظر مركزية أوروبا وتشجيع الطلاب على تعلم وجهات نظر مختلفة.

“لم يتعرض العديد من الطلاب مطلقًا لوجهات نظر خارج المنظور الاستعماري فيما يتعلق بالمعرفة العادلة. لذا فهم يستجيبون لمجموعة الأدوات باهتمام كبير “، كما يقول علي.

نشاط خريطة ذهنية مكتمل قام به طالب في أكاديمية جبل طارق للقيادة ، في الفصل الذي يدرسه علي.

لقد كنا ندرس المعارف التقليدية للسكان الأصليين وتمكن الكثير منهم من ربط ذلك بأشكالهم الخاصة من المعارف التقليدية التي تم تناقلها في عائلاتهم ، أو حتى داخل التراث الإسلامي. الممارسات التي لا يُنظر إليها عادةً على أنها قائمة على العلم ، ولكن لها الكثير من التاريخ المتضمن في حقها “.

يأمل علي أنه باستخدام المواد التي يتعلمونها من خلال مجموعة الأدوات ، سيتمكن الطلاب من اتخاذ الإجراءات وتنفيذ ما تعلموه لإحداث تغيير إيجابي ، على سبيل المثال ، التفكير في البصمة الكربونية الخاصة بهم وكيف يمكنهم تقليلها ، بدلاً من للشعور بالذنب.

“هناك الكثير من الشغف. كلما زادت معرفتك بالأحداث التي تحدث في العالم ، فإنك تأتي مع الكثير من الطاقة “.

كيف تساعد مجموعة الأدوات الطلاب في WIHS

يقول زانتوت: “هذا يتوافق جيدًا حقًا مع ما كنت أرغب في القيام به ، وهو دمج المزيد من العناصر الشخصية حيث يمكنهم بالفعل الاتصال بالمادة”.

تقول زنتوت إنها تعتقد أن الإيمان هو عدسة مهمة لرؤية العالم من خلالها ، مع الاعتراف بأنه يجب على المرء أن ينتبه لما يحيط به ومقدار التركيز على البيئة.

“أحب الفرص حيث يمكنهم ربط أنفسهم بالمستوى الأكثر جوهرية بالمحتوى ، مثل دورك كمسلم. إنها ليست مجرد تسمية تضعها على نفسك – كيف تلعب دورًا نشطًا في هويتك لتحسين البيئة؟ ”

يقول زنتوت إن العديد من الطلاب يأتون برؤية جامدة لماهية الجغرافيا وكيفية ارتباطها بهم.

ترتبط الجغرافيا ارتباطًا وثيقًا بالعديد من جوانب حياتهم. هناك الكثير من وجهات النظر التي تحتاجها لفهم الجغرافيا ، “كما تقول ، مضيفة أنها تأمل أن يأخذ الطلاب دروسًا في اليقظة الذهنية حول دورهم وتأثيرهم على البيئة.

تأمل الأمة الخضراء في نشر مجموعة الأدوات هذه إلى المزيد من المدارس ، بما في ذلك المدارس غير الإسلامية ، وستجمع التعليقات بعد هذه المرحلة الأولى.

التعليقات

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *